به گزارش سلامت نیوز به نقل از ایران، تنبیه دانش‌آموز خط قرمز آموزش و پرورش است. با این اوصاف خبرهایی که در یکی دو ماه گذشته از تنبیه دانش‌آموزان در مدرسه توسط معلم یا ناظم منتشر شده، این نکته را یادآور می‌شود که چطور برخی از معلمان و معاونان پیش از ورود به مدرسه توانایی کنترل خشم خود را ندارند؟
خبر خوب اما آموزش کنترل خشم به معلمان است. طبق گفته مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی؛ آموزش کنترل خشم به معلمان و مدیران سراسر کشور در قالب برنامه‌های مختلف شروع شده است. سمیه‌سادات ابراهیمی درباره آموزش کنترل خشم به معلمان و مربیان در مدارس می‌گوید: ««ما در برنامه نماد برای آموزش‌های ارتقایی و پیشگیرانه سه دسته مخاطب داریم که شامل والدین، دانش‌آموزان و همکاران فرهنگی می‌شود. این آموزش‌ها درباره خودآگاهی، ارتباط مؤثر و کنترل خشم است.»
او درباره آموزش به معلمان و مدیران سراسر کشور در زمینه کنترل خشم می‌گوید: «سال گذشته از هر استان یک منطقه را به صورت منطقه هدف انتخاب کردیم، سپس همه این آموزش‌ها به دانش‌آموزان، معلمان، مدیران و والدین ارائه شد. همچنین آموزش در این زمینه به معلمان ابتدایی و مدیران مدارس در ۳۲ منطقه هدف انجام شده، در حال حاضر حدود ۸۶ درصد مدیران و معلمان ۳۲ منطقه کشور، مدیریت هیجان، ارتباط مؤثر و خودآگاهی را در جلسات کارگاهی آموزش دیده‌اند. هنوز نتوانسته‌ایم به عدد صد درصد برسیم، اما تلاش می‌کنیم آموزش‌ها را گسترش دهیم.»
ابراهیمی در پاسخ به این سؤال که چه محورها و شاخص‌هایی برای کنترل خشم به معلمان آموزش داده می‌شود، می‌گوید: «ما برای این موضوع یک بسته آموزشی خاص داریم که توسط مدرس و متخصص حرفه‌ای به معلمان آموزش داده می‌شود. در این کارگاه‌ها به معلمان آموزش داده می‌شود که ابتدا باید احساسات و هیجانات خود را بشناسند و بتوانند روی آن احساس و هیجان خود اسم بگذارند تا بتوانند آن را بهتر مدیریت کنند. همچنین در ارتباط با دانش‌آموز باید با او همدل و همراه باشند تا دانش‌آموز هم بتواند احساسات یا خشم خود را به‌خوبی کنترل کند.»
به گفته برخی کارشناسان آموزش و پرورش، خشونت عموماً از سوی معلمانی دیده شده که از طریق دانشگاه فرهنگیان جذب آموزش و پرورش نشده و از مسیرهای دیگری وارد مدارس شده‌اند. او در پاسخ به این سؤال که پیش از ورود به مدرسه چه آموزش‌هایی به این دسته از معلمان داده می‌شود، می‌گوید: «دانشگاه فرهنگیان واحدهای درسی متعددی درباره کنترل هیجانات دارد و در آنجا موضوع کنترل خشم و هیجان به دانشجومعلمان آموزش داده می‌شود. اما برای همه نومعلمان و نومشاورانی که از طریق ماده ۲۸ جذب آموزش و پرورش می‌شوند، باید دوره‌های آموزشی در نظر گرفته شود. البته ما بیشتر در زمینه مشاوران مدارس فعالیت می‌کنیم نه معلمان.»
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش و پرورش با اشاره به تأثیر این آموزش‌ها بر کاهش خشونت در مدارس می‌گوید: «این خشونت‌ها به معنی عام در همه مدارس وجود ندارد، اما این آموزش‌ها حتماً مؤثر هستند. وقتی به معلم، مربی و مشاور شیوه‌های ارتباط مؤثر با دانش‌آموز، روحیات، فضای روانی موجود در مدرسه و… را آموزش می‌دهیم، حتماً بر کاهش آسیب‌ها تأثیر می‌گذارد. وقتی معلم یک شناخت کامل از مخاطب و دانش‌آموز خود دارد، حتماً در پذیرفتن واقعیت‌های روحی و اخلاقی آن دانش‌آموز تأثیر می‌گذارد.»
سبک زندگی جدید باعث کاهش تاب‌آوری نوجوانان شده است
خبر خودکشی یک دانش‌آموز در شیراز که گفته می‌شود در پی تماس تلفنی مسئولین مدرسه با والدین رخ داده، واکنش‌های زیادی به همراه داشت.
ابراهیمی در پاسخ به این سؤال که چرا تاب‌آوری در میان دانش‌آموزان و نوجوانان کم شده است، می‌گوید: «ما در بخش ارتقایی سامانه نماد به دانش‌آموزان موضوع تاب‌آوری را آموزش می‌دهیم. در حوزه پیشگیری یک‌سری آموزش اختصاصی و یک‌سری آموزش‌های عمومی داریم؛ که آموزش‌های عمومی از طریق فضای مجازی و شبکه دانش‌آموزی شاد ارائه می‌شود، اما آموزش‌های اختصاصی برای دانش‌آموزان در معرض خطر، ارائه می‌شود. قطعاً نمی‌توان گفت صد درصد دانش‌آموزان تحت پوشش این آموزش‌ها قرار دارند، اما همه دانش‌آموزان باید وارد سامانه نماد شوند و آموزش‌های تاب‌آوری را دریافت کنند.»
درباره تأثیر سبک زندگی بر کاهش تاب‌آوری نوجوانان می‌گوید: «این موضوع عوامل مختلفی دارد، اما یک دلیل مهم آن سبک‌های فرزندپروری است. به این شکل که ما فرزندان خود را برای شرایط سخت آماده نکرده‌ایم. در برخی از سبک‌های فرزندپروری، والدین با نگرش و نیت خیرخواهانه می‌خواهند همه چیز را برای فرزند خود فراهم کنند. حتی برخی پدر و مادرها تمام تلاششان را می‌کنند تا فرزندشان با هیچ مشکلی مواجه نشود، اما این نگاه اشتباه است. چون ما برای آماده کردن فرزندمان در زندگی و در دنیای واقعی نیازمند این هستیم که او مسائل، چالش‌ها و مشکلات را تجربه کرده و از آنها درس بگیرد. پدر و مادرها باید به فرزندان خود یاد بدهند که چالش‌ها باعث رشد آنها می‌شود.»
ابراهیمی با تأکید بر اینکه نگاه و نگرش والدین و دانش‌آموزان به مسائل و چالش‌های زندگی باید تغییر کند، توضیح می‌دهد: «اگر نگاه دانش‌آموز، والدین و معلمان ما این باشد که مسأله و مشکل جزو جدایی‌ناپذیر یک زندگی عادی و روتین است، وقتی با آن مواجه شوند و مهارت رویارویی با آن را داشته باشند، نه‌تنها آسیب نمی‌بینند بلکه بعد از عبور از آن مشکل به انسان‌های رشدیافته‌تر و بالغ‌تری تبدیل خواهند شد. اگر ما به عنوان مسئولان آموزش کشور و پدر و مادرها این موضوع را به فرزندان و دانش‌آموزان خود آموزش دهیم، دیگر نیازی نیست که فرزندمان از چالش‌ها و مسأله‌ها فرار کند.
وقتی دانش‌آموز بخواهد از چیزی فرار کند سمت مواد مخدر، دخانیات و حتی خودکشی می‌رود. دانش‌آموزی که برای مواجهه مؤثر با چالش‌ها تربیت شده و بداند عبور از چالش و مشکل برای او رشد در پی دارد، قطعاً سمت آسیب نخواهد رفت. البته ما هم نمی‌توانیم همه مسائل و مشکلات را حل کنیم، بلکه باید نوع مواجهه خود با مسائل و مشکلات را تغییر داده و آن را به دانش‌آموزان و فرزندان‌مان هم آموزش دهیم.»
نظر شما